班主任经验交流会

会议开始，由高中部学工处陈锋主任进行《德育、安全工作月汇报》发言。陈主任对本月以来的德育、安全工作做了详细的分析和总结，并对优秀班主任进行提名表彰，他强调班主任要严格对待日常管理、完善各班考核评价，建议班主任应该眼中有光、心中有爱、脚下有路。

     在交流会上，三位优秀班主任就班级管理经验作了精彩深入地发言。

首先由高一年级G2206班班主任李军老师进行经验分享，李军老师主要从工作点滴、日常管理方面给出以下四点经验分享:

一、抓好习惯，常规放在前。要狠抓学生的日常规范，严格制定相应标准，责任落实到具体个人，并进行一定的奖罚机制，让学生形成规则意识，养成良好的行为习惯。

二、用爱温暖。“没有爱就没有教育”，时刻关注学生的各种行为，关心学生的情绪。给过生日的学生买小蛋糕，与情绪低落的学生谈心，提醒学生保暖，这些不经意的举动可以拉进老师与学生之间的距离，得到学生的信任。

三、用心感悟。“顾及学生的感受，以情动人，以理服人”，例如，学生对编排座位不满时，及时去了解其中的原因并用心倾听学生的想法，理性听取学生建议，做到民主管理。

四、树立竞争意识。树立目标，严格要求，积极参加各项评比活动，注重培养学生的集体荣誉感和团结合作精神。

高二年级G2105班班主任唐杰老师认为班主任的工作是纷繁复杂的，如何从中跳出来、融进去，他有三方面的见解：

一是内修“严”字功。“光有爱还不够，爱而不严不是真爱，严格要求就是对学生最深沉最真挚的爱，是一种剔除了杂质的负责任的爱”，严格要求学生的时候，要严而有度、严而有理、严而有礼、严而有序、严而有法、严而有别。

二是外练“借”字功。“借力发力更有力”，学会借力，成团合作。

三是常做“勤”字功。做到跟班要勤、与家长沟通要勤、对问题学生追踪要勤、跟科任老师生活老师沟通要勤、班风点评要勤。

高复G2204班班主任邓帆老师作《“四心”并举开新局》主题分享。邓帆老师有十余年的班主任工作经验，收获多多、感慨多多，回忆过往，邓帆老师认为是坚持了“四心”：

一是坚持“热心”添动力。要全身心投入班主任工作中，热心班级管理，热心家校联系，热心“弯腰”行动，热心带领跑操。

二是坚持“爱心”添引力。关爱学生，时常对学生进行有选择性、针对性的谈话，因材施教；及时回复和处理家长信息和事情，获得家长的信任和支持；深入课堂，了解实情，培育学生的班级荣誉感。

三是坚持“细心”添活力。细微之处见真情，细微之处见精神，细微之处见功夫，细心管班，才能发现学生、班级问题所在，便于班级向好发展。

四是坚持“恒心”添定力。没有恒心就没有定力，没有定力就没有动力，没有动力就没有活力。

会议最后，陈延春校长作《如何成长为一名优秀的班主任》主题讲话。聆听了三位班主任老师对于班级管理的经验分享，陈校也通过学校层面为班主任提供部分班级管理新思路。

一、用生命感染生命，用正能量激活正能量。首先从宏观层面操作层面谋划培养什么样的学生，有目的性、针对性的管理；其次抓住正能量关键的人，开会听取班级管理意见，班干的工作能力越强，威信越高，班级才能更加有效的管理，班主任的工作才能轻松；最后学会抓住后进生进行转化，分层设立目标。

二、用真情换真心，用善良赢得学生尊重。严管慈爱，在原则上批评、教育，在人处于困境处鼓励、帮助，在处理方式上要灵活。

三、用制度运营班级，用民主推动学生自治。制度要有目标，有轻重；有定性，有定量；有可操作性，制度要与学校的要求一致，这样才能形成年级的氛围。要有民主的意识，不要在没有和核心班委达成共识的情况下在全班突然宣布一个决定。

四、用表率赢得人心，用荣誉激活内心。班主任要勤查、勤跟、勤点评，设立合理的奖励机制，如班级坚持之星、勤奋之星、学习之星、感动班级之星等激发学生学习动力。

五、用沟通形成合力，用氛围促进身心发展。班主任与科任教师是战斗团队关系，班主任是指挥中心，要支持协调科任老师工作；班主任与兄弟班级是竞争合作关系，在对比中找信心，找闪光点；班主任与学生家长是教育合伙关系，要注重维护自己的职业形象。

六、用评价完善管理，用坚持推动发展。对班级各项事务制定一定的评价标准，评价时有实际的“证据”，随手拍照记录，做到图文并茂。

 除此之外，陈校强调班主任要与时俱进地学习，学习各种办公软件，学会跟进学生思维。教育是一个逐步发现自己无知的过程,也是一个不断获取教育智慧的过程。

班主任工作是学校教育工作的灵魂，是学校德育工作的重中之重，学校将定期开展班主任经验交流分享会，为班主任搭建相互交流和学习的平台，进一步强化班级管理，提高班主任的管理水平。

 班主任经验交流会

会议开始，由高中部学工处陈锋主任进行《德育、安全工作月汇报》发言。陈主任对本月以来的德育、安全工作做了详细的分析和总结，并对优秀班主任进行提名表彰，他强调班主任要严格对待日常管理、完善各班考核评价，建议班主任应该眼中有光、心中有爱、脚下有路。

     在交流会上，三位优秀班主任就班级管理经验作了精彩深入地发言。

首先由高一年级G2206班班主任李军老师进行经验分享，李军老师主要从工作点滴、日常管理方面给出以下四点经验分享:

一、抓好习惯，常规放在前。要狠抓学生的日常规范，严格制定相应标准，责任落实到具体个人，并进行一定的奖罚机制，让学生形成规则意识，养成良好的行为习惯。

二、用爱温暖。“没有爱就没有教育”，时刻关注学生的各种行为，关心学生的情绪。给过生日的学生买小蛋糕，与情绪低落的学生谈心，提醒学生保暖，这些不经意的举动可以拉进老师与学生之间的距离，得到学生的信任。

三、用心感悟。“顾及学生的感受，以情动人，以理服人”，例如，学生对编排座位不满时，及时去了解其中的原因并用心倾听学生的想法，理性听取学生建议，做到民主管理。

四、树立竞争意识。树立目标，严格要求，积极参加各项评比活动，注重培养学生的集体荣誉感和团结合作精神。

高二年级G2105班班主任唐杰老师认为班主任的工作是纷繁复杂的，如何从中跳出来、融进去，他有三方面的见解：

一是内修“严”字功。“光有爱还不够，爱而不严不是真爱，严格要求就是对学生最深沉最真挚的爱，是一种剔除了杂质的负责任的爱”，严格要求学生的时候，要严而有度、严而有理、严而有礼、严而有序、严而有法、严而有别。

二是外练“借”字功。“借力发力更有力”，学会借力，成团合作。

三是常做“勤”字功。做到跟班要勤、与家长沟通要勤、对问题学生追踪要勤、跟科任老师生活老师沟通要勤、班风点评要勤。

高复G2204班班主任邓帆老师作《“四心”并举开新局》主题分享。邓帆老师有十余年的班主任工作经验，收获多多、感慨多多，回忆过往，邓帆老师认为是坚持了“四心”：

一是坚持“热心”添动力。要全身心投入班主任工作中，热心班级管理，热心家校联系，热心“弯腰”行动，热心带领跑操。

二是坚持“爱心”添引力。关爱学生，时常对学生进行有选择性、针对性的谈话，因材施教；及时回复和处理家长信息和事情，获得家长的信任和支持；深入课堂，了解实情，培育学生的班级荣誉感。

三是坚持“细心”添活力。细微之处见真情，细微之处见精神，细微之处见功夫，细心管班，才能发现学生、班级问题所在，便于班级向好发展。

四是坚持“恒心”添定力。没有恒心就没有定力，没有定力就没有动力，没有动力就没有活力。

会议最后，陈延春校长作《如何成长为一名优秀的班主任》主题讲话。聆听了三位班主任老师对于班级管理的经验分享，陈校也通过学校层面为班主任提供部分班级管理新思路。

一、用生命感染生命，用正能量激活正能量。首先从宏观层面操作层面谋划培养什么样的学生，有目的性、针对性的管理；其次抓住正能量关键的人，开会听取班级管理意见，班干的工作能力越强，威信越高，班级才能更加有效的管理，班主任的工作才能轻松；最后学会抓住后进生进行转化，分层设立目标。

二、用真情换真心，用善良赢得学生尊重。严管慈爱，在原则上批评、教育，在人处于困境处鼓励、帮助，在处理方式上要灵活。

三、用制度运营班级，用民主推动学生自治。制度要有目标，有轻重；有定性，有定量；有可操作性，制度要与学校的要求一致，这样才能形成年级的氛围。要有民主的意识，不要在没有和核心班委达成共识的情况下在全班突然宣布一个决定。

四、用表率赢得人心，用荣誉激活内心。班主任要勤查、勤跟、勤点评，设立合理的奖励机制，如班级坚持之星、勤奋之星、学习之星、感动班级之星等激发学生学习动力。

五、用沟通形成合力，用氛围促进身心发展。班主任与科任教师是战斗团队关系，班主任是指挥中心，要支持协调科任老师工作；班主任与兄弟班级是竞争合作关系，在对比中找信心，找闪光点；班主任与学生家长是教育合伙关系，要注重维护自己的职业形象。

六、用评价完善管理，用坚持推动发展。对班级各项事务制定一定的评价标准，评价时有实际的“证据”，随手拍照记录，做到图文并茂。

 除此之外，陈校强调班主任要与时俱进地学习，学习各种办公软件，学会跟进学生思维。教育是一个逐步发现自己无知的过程,也是一个不断获取教育智慧的过程。

班主任工作是学校教育工作的灵魂，是学校德育工作的重中之重，学校将定期开展班主任经验交流分享会，为班主任搭建相互交流和学习的平台，进一步强化班级管理，提高班主任的管理水平。